PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN NEIVA 2010-2019

ENTIDADES Y ORGANIZACIONES PARTICIPANTES

CONCEJO MUNICIPAL DE NEIVA,EQUIPO DE GESTIÓN ESTRATÉGICA SEM 7
NEIVA, SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA, CONFENALPADRES,
PASTORAL EDUCATIVA DIÓCESIS DE NEIVA, SECRETARIA DE SALUD MUICIPAL DE NEIVA, OBSERVATORIO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA, ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES HUILENSES, ASOCIACIÓN DE DIRECTIVOS DOCENTES ASODIRED, CAMARA DE COMERCIO, FENALCO, ASOCOPH, COONFIE, UTRAHUILCA, UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UNIVERSIDAD CORHUILA, EDILES DE LAS JUNTAS ADMINISTRADORASLOCALES, CONSEJO DE JUVENTUDES, GREMIO ESTUDIANTIL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA, GREMIO ESTUDIANTIL DE EDUCACIÓN SUPERIOR, INSTITUTO COLOMBIANO DEBIENESTAR FAMILIAR ICBF, ASOCIACIÓN DE DIRECTORES DE NÚCLEO DE NEIVA, CONACED NEIVA, LICENCIADAS EN PREESCOLAR, ADEUSCO, CIRCULO DE PERIODISTAS DEL HUILA, ASOCIACIÓN DE PERIODISTAS DEL HUILA, SERVICIO NACIONAL DE APARENDIZAJE SENA, ONG’s, CABILDO INDÍGENA LAME-PAEZ; COMUNIDAD INDÍGENA TAMA-PÁEZ-LA GABRIELA; AFRODESCENDIENTES RESIDENTES EN EL DPTO DEL HUILA; POLICÍA COMUNITARIA DEUIL; CONSEJO MUNICIPAL DE JUVENTUDES DE NEIVA, TRANSPORTADORES, EQUIPO DE GESTIÓN DE LA CALIDAD SEM NEIVA, EQUIPO DE INSPECCIÓN Y VIGILANCIA SEM NEIVA, EDUCATIVA,DESPLAZADOS,DESMOVILIZADOS, CUT, ORGANIZACIÓN DE GENERO.

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PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN

NEIVA 2010-2019

Un Compromiso Social por el derecho a la Educación

AGOSTO DE 2010

 

HÉCTOR ANÍBAL RAMÍREZ ESCOBAR

Alcalde Municipal de Neiva

ENRIQUE VARGAS LEIVA

Secretario de Educación Municipal

MARCOS PEÑA BUENDIA

Gerente del Plan Decenal de Educación

EQUIPO TÉCNICO

JOSE PAUL AZUERO BERNAL

Líder Gestión Estratégica SEM Neiva

GRACIELA DÍAZ POLO

Líder de Calidad Educativa SEM Neiva

LUIS EDUARDO CORONADO COLLAZOS

Gestión Estratégica SEM Neiva

LEVID BERMEO QUINTERO

Gestión Estratégica SEM Neiva

PEDRO LUIS GÓMEZ ABAUNZA

Coordinador Consulta Virtual

JAIRO HERRERA CARDOZO

Coordinador Consulta Ciudadana

PRESENTACIÓN

 La Alcaldía Municipal de Neiva, comprometida con la educación de los neivanos y neivanas, al convocar a la ciudadanía para la formulación del Plan Decenal de Educación  Neiva  2010-2019,  desde  julio  de  2009     inició     el  proceso  de construcción participativa como un compromiso de todos, a partir de  una agenda de  discusión  propuesta  que  consideró  los  grandes  temas  del  Plan  Nacional Decenal de Educación.

Por su perspectiva, y en cumplimiento al mandato constitucional de garantizar el derecho a la educación para todos, este compromiso se enmarca en los lineamientos del Plan Nacional Decenal de Educación 2006–2016, tal como lo indican la Ley 115 de 2003 y  el artículo 43 de la ley 1151 de 2007, que define el actual Plan Nacional de Desarrollo y las políticas que en materia educativa determina  el Plan de Desarrollo Municipal, Un Pacto por lo Nuestro.

En el recorrido de formulación participativa, 452 personas de la comunidad educativa  y  las  organizaciones  sociales  intervinieron  en  las  asambleas  por comunas  y corregimientos  y 352  en la consulta virtual  programada  y  en  una consulta liderada por los medios masivos de comunicación de Neiva hablados y escritos. Estos instrumentos de participación aportaron valiosas reflexiones y propuestas consignadas en relatorías, documentos y matrices, lo que permitió cruzar y confrontar la información obtenida con lo establecido en el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, en los planes de desarrollo de Neiva y el Huila, en la Visión Huila 2020, la Visión Colombia 2019, la Visión 2032,   los planes sectoriales y  el contenido de los diagnósticos e informes de gestión de las últimas tres administraciones del Gobierno Municipal. Queda el compromiso de todos, el cual ha de ser asumido de manera dinámica durante los próximos 10 años, empezando con la decisión de elevarlo a la categoría de Acuerdo por el Honorable Concejo Municipal y tomarlo para ajustar el Plan de Desarrollo de Neiva entre 2010 y 2012.

De esta forma, Neiva encontró una manera apropiada y la más digna   de conmemorar el Bicentenario de la Independencia, a partir de esta propuesta ciudadana en materia de proyección social de la educación. La aspiración para esta década, cuando se complete la conmemoración del segundo siglo de nuestra vida republicana, es que se alcancen completamente los objetivos de este plan, asumido como una visión y una apuesta compartida de municipio en relación con la región, la nación y el mundo.

TEMA: RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA, LA SOCIEDAD Y EL ESTADO EN TORNO A LOS FINES Y LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

TEMA: ARTICULACIÓN EDUCACIÓN NEIVA – REGIÓN

PONENCIAS:

1.  LAS MONITORIAS UN PROCESO DE FORMACIÓN PARA LA AUTOGESTIÓN.

2.  EL PLAN DECENAL DE EDUCACIÓNEN NEIVA, DEBE PENSARSE DESDE LO REGIONAL PARA ACTUAR EN LO LOCAL

COORDINADOR: Jaime herrera

RELATOR: María Victoria Rodríguez

PARTICIPANTES

JESUS MARIA VIDAL

JAIRO HERRERA CARDOZO

CARLOS RAMON CANENCIO RAMIREZ

JAIME HERRERA

MARIA VICTORIA RODRIGUEZ

ROSA MARIA SUAREZ

RAMIRO CUELLAR T.

MARIA LILIANA DIAZ

DESARROLLO  DE LA AGENDA

1-    Saludo

Los  coordinadores:

Magíster   Jairo  Herrera  Cardoso,

Magíster  Marcos  peña Buendía y  Jesús María Vidal Arias realizaron un saludo cordial y entusiasta.

2-    Presentación

Se realizó la presentación personal de las delegaciones de las instituciones educativas, Caguán, fortalecillas y Guacirco, notándose la ausencia de los representantes de los grupos indígenas.

3-    Forma de trabajo

Se procedió a elegir un presidente para la mesa general de trabajo siendo elegido el maestro Hernando Suaza  del colegio del Caguán  y  como  secretario y relator el Maestro  Benjamín Llanos Murcia del Colegio de Guacirco.

Se indicó que por temas nos reuniríamos en 4  mesas de trabajo, luego cada mesa sustentaba lo realizado y posteriormente habría plenaria

4-    Exposición de  lo trabajado

PLENARIA MESA DE TRABAJO  OLIVERIO LARA BORRERO

 Septiembre 15 de 2009

Dirige el debate Jairo Herrera

Siendo Las 10 a.m. los asambleístas  expusieron las conclusiones  de cada mesa en cinco minutos.

NOTA:  Las  exposiciones  se  hicieron  de  acuerdo  con  el  orden  de  los  temas establecidos en la cartilla del Plan Decenal.

Jairo el Plan es incluyente participan todas las organizaciones representativas de Neiva.

De debe empoderar el plan, todos vamos a la asamblea, participan cerca de 500 personas.

Las situaciones polémicas se hacen en los foros del sitio virtual.

Todos los aportes videos, documentos, fotos los pueden subir al  espacio virtual. Apropiarnos del plan para ser aprobados con los concejales y la clase política.

Se habla de los mega colegios de la comuna 8 como una solución incluyente para la sociedad neivana.

El concejo puede peluquear las propuestas,  es el que toma las decisiones, hay que ser veedores todos del Plan y respaldarlo con movilizaciones.

La parte rural le falta equidad.

La tarea es vigilar al concejo para que respete las propuestas de estas mesas. Necesitamos incursionar en la parte política para aprobar el plan.

2. CUALES SON LAS DEMANDAS DE FORMACIÓN QUE RECLAMA LA JUVENTUD NEIVANA?.

  • · Ambientes adecuados que posibiliten el desarrollo cultural y social.
  • · Mayor comunicación  y participación activa  de la Comunidad Educativa.
  • · Pedagogías dinámicas acordes a los avances tecnológicos y científicos  y a la evolución de la sociedad.
  • · Convenios interinstitucionales  para la Educación Superior Pública, con garantías sociales, facilitando de esta manera su fácil acceso.
  • · Asignación de recursos suficientes  para el desarrollo de la labor  académica (proyectos de aula) esto garantizará el mejoramiento de la calidad de educación.
  • · Supervisión continúa para la vida física y psíquica de los estudiantes,  a través de las Entidades encargadas de la salud, con personal interdisciplinario.
  • · Implementación de acciones que permitan proteger y garantizar los derechos humanos, la integralidad personal, la convivencia armónica y la seguridad en la Institución.
  • · Participación en los procesos de formación virtual en las diferentes temáticas educativas.
  • · Que se de cumplimiento a las Normas Técnicas Colombianas 4595, existentes,―más calidad, que cantidad, evitando el hacinamiento existente
  • · Continuar fomentando el uso de la informática y la comunicación con los saberes escolares.

· Fortalecimiento de las Escuelas de Padres y de la formación ambiental para proteger y conservar los recursos naturales

  • · Formación en valores y principios que los harán personas útiles al desarrollo de una sociedad más justa y más humana.

Hernando mazorra

En la Parte pedagógica  debe crearse  los maestros de apoyo. No excluir los niños de educación especial.

Lino Muñoz hay  que hacer propuestas claras sobre gratuidad de la educación

Mario Duarte

Cartillas del plan hay muchas, la miseria en la que viven las instituciones es muy grande se necesitan cambios, recursos como las que hay en el Oliverio se consiguen a través de asignaturas como emprendimiento,  las administraciones no se proponen mejorar las condiciones ambientales, sino va   la par con las necesidades, el  sistema económico debe ser ajustado para que este plan no quede con falsas expectativas.

JAIRO HERRERA

Hay que defender este plan en la calle, los rectores deben ponerse al frente, nuestra pelea debe ser política,  la plata llega a Neiva para los rublos específicos lo que pasa es que en las ferias de contrataciones los recursos son lapidados y si nos empoderamos del plan convirtiéndolo en política pública, la plata la van a malgastar.

JOSE PAUL:

La estrategia es que saquemos la discusión al público a otros sectores y sacarlo a través de un debate  público, estrategia motivacional de defensa de la educación pública. Se conforma un comité de la sociedad civil de Neiva,   se reconoce el riesgo tan alto en que está la educación pública en Colombia, la educación hace parte de los acuerdos internacionales con el comercio.

La gratuidad no solo es el acceso,   la conciencia es que el plan decenal es un pretexto para defender la educación pública en Colombia.

De lo contrario estaremos asistiendo a l entierro de la educación pública. Siendo las 12 m se levanta la sesión.

MESA 1.

Se discuten sobre los componentes sociales  de nuestra región para detectar las competencias que deben respaldar la educación.

La ciencia está estancada   se deben planear   capacitaciones de maestrías y doctorados

Se proponen grupos de investigación con docentes,  para liderar investigaciones. Que los maestros se les descargue de carga académicas   y se les deje estos

espacios.

El manejo de la tecnología ha absorbido a los muchachos, sea un medio para producir conocimiento, con responsabilidad de directivos para crear estos ambientes.

Ubicar aulas especializadas por instituciones educativas. Proponen proyectos que estimulen la ciencia y el conocimiento.

Se  deben  impulsar  Tertulias  de  innovación  tecnológica  en  las  instituciones educativas.

ALCALDÍA MUNICIPAL DE NEIVA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN NEIVA

2010-2019

COMITÉ MUNICIPAL DE CONCERTACIÓN EDUCATIVA COMPILACIÓN DE SINTESIS

TEMA Nº 7 DE LA AGENDA:

                                                                           EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO INFANTIL, LA EDUCACIÓN INICIAL Y LA FORMACIÓN DE LA JUVENTUD.

GRUPO DEL CMCE RESPONSABLE

Presidenta
ASOPADRES I.E.
Señora OFID BONILLA PERDOMO Sta. Librada N.
Especialista JAIRO HERRERA CARDOSO C.P.H. Orientador Escolar
Especialista AURA CECILIA LARA S. Docente Preescolar.
Líder Proceso
PASTRANA Planeación Educativa
Profesional ELKIN RENÉ TRUJILLO Dto.

 

NEIVA FEBRERO 18 DE 2010

ALCALDÍA MUNICIPAL DE NEIVA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN NEIVA

2010-2019

COMITÉ MUNICIPAL DE CONCERTACIÓN EDUCATIVA COMPILACIÓN DE SINTESIS

TEMA Nº 8 DE LA AGENDA:

                                                                                            GESTIÓN DESCENTRALIZADA,  LIDERAZGO, Y TRANSPARENCIA

                                                                                                                                                 (RENDICIÓN DE CUENTAS)

GRUPO DEL CMCE RESPONSABLE

Presidenta
ASOPADRES I.E.
Señora OFID BONILLA PERDOMO Sta. Librada N.
Especialista JAIRO  HERRERA CARDOSO C.P.H. Orientador Escolar
Especialista AURA CECILIA LARA S. Docente Preescolar.
Líder Proceso
PASTRANA Planeación Educativa
Profesional ELKIN RENÉ TRUJILLO Dto.

 

NEIVA FEBRERO 18 DE 2010

ALCALDÍA MUNICIPAL DE NEIVA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN NEIVA

2010-2019

COMITÉ MUNICIPAL DE CONCERTACIÓN EDUCATIVA COMPILACIÓN DE SINTESIS

TEMA Nº 9 DE LA AGENDA:

ARTICULACIÓN EDUCATIVA NEIVA REGION

GRUPO DEL CMCE RESPONSABLE:

Presidenta
ASOPADRES I.E.
Señora OFID BONILLA PERDOMO Sta. Librada N.
Especialista JAIRO   HERRERA CARDOSO C.P.H. Orientador Escolar
Especialista AURA CECILIA LARA S. Docente Preescolar.
Líder Proceso
PASTRANA Planeación Educativa
Profesional ELKIN RENÉ TRUJILLO Dto.

 

NEIVA FEBRERO 18 DE 2010

PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN NEIVA

2010-2019

ASAMBLEAS POR COMUNAS Y CORREGIMIENTOS

8.  RELATORIAS DE LAS MESAS DE TRABAJO DE LAS COMUNAS SEIS Y OCHO

LUGAR:

IE. OLIVERIO LARA BORRERO

PRESIDENTES:

JAIRO HERRERA CARDOZO

RELATORES

PEDRO LUIS GÓMEZ ABAUNZA

SEPTIEMBRE 15 DE 2009

PROGRAMA DE EDUCACION SEXUAL HUILA, DELEGADOS ANTE EL MEN

Reuniones con el ETR, apoyo en el desarrollo de talleres regionales.

EQUIPO TECNICO REGIONAL HUILA   ETR

HUILA – NEIVA

Reuniones con el ETR, apoyo en el desarrollo de talleres regionales.

 

¿Quiénes conforman los ETR (Nombre completo,  cargo/rol, datos de contacto (correo electrónico y/o celular)?

Nombre

Cargo/rol

Teléfono/Celular

Correo Electrónico

DAGOBERTO GOMEZ CORREA Coordinador Transversalidad SED- Huila 310785610 dgomez@sedhuila.gov.co
VIVIANA LORENA VARGAS S. SED – HUILA 3103257867 vivian_lorena03@gmail.com
YANIRA GUTIERREZ DE MOTTA Profesional de Apoyo SEM-Neiva 3173792100 yanigutierrez45@hotmail.com
LEIDY BIBIANA CAMACHO Representante Universidad Surcolombiana- Grupo Crecer   bibianacamacho10@yahoo.es
JULIAN ALBERTO VANEGAS Representante Universidad Surcolombiana- Grupo Crecer 3158278879 julianalberto69@hotmail.com
MARITZA ROCIO LOPEZ VARGAS Representante ICBF- Huila 3178075206 maritza.lopez@icbf.gov.co
TATIANA ANDREA FORERO Representante MINPROTECCIONSOCIAL 8711961 tatis1225@hotmail.com
JAIRO HERRERA CARDOSO I.E. AGUSTIN CODAZZI-NEIVA 3142098355 jaheca59@yahoo.es
LUIS ALFONSO BURBANO C. I.E. SAN ALFONSO. Mcpio. VILLAVIEJA 3143348313 iesanalfonso@hotmail.com
MATIAS PENA PERDOMO NUCLEO LOS GUADUALES Mcpio. RIVERA 3103270386 matiper@hotmail.com
YINED ZAMBRANO G I.E. LA VEGA 3176461268 zangut@gmail.com

 

LIBRO CARTAS Y POEMAS TODO UN CUENTO

Jairo Herrera Cardoso
Licenciado en Administración Educativa en la Universidad Surcolombiana, Especialista en “Orientación Educativa y Desarrollo Humano” de la Universidad El Bosque de Bogotá D.C., Especialista en “Evaluación Pedagógica” de la Universidad Católica de Manizales, Diplomado en el Ministerio del Interior y la ESAP en “Formación para la Participación Ciudadana y Comunitaria”, Diplomado en Programación Neuro Lingüística de la Universidad Cooperativa de Colombia, Diplomado en “Detención y Acciones de Prevención en Suicidio” con la Universidad Surcolombiana, participante del Congreso Panamericano y Caribeño de Hipnosis Clínica y Congresista de la fundación internacional de psicología afectiva y La Fundación Superior en desarrollo afectivo e intelectual y asistente al Congreso internacional de orientación vocacional y profesional AR ASSOCIATE COUNSELORS, INC, LICENSED MASTER PRACTITIONER OF NLP avalado por RICHARD BANDLER Y THE SOCIETY OF NEUROLINGUISTIC PROGRAMMING E HIPNOTERAPEUTA de la Academia Brasilera de Ensino Clínico e Experimental da HIPNOSE, con la FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA Hipnosis para el manejo del dolor en las ciencias de la salud.

Es Periodista de radio y televisión y colaborador del diario la Nación, realizo con la universidad Antonio Nariño el seminario “Gerencia Logística en la Competividad Empresarial”, asistente al taller “Promoción y Prevención en Salud Sexual y Reproductiva con Énfasis en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario”, miembro del equipo técnico del programa Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía MEN, asistente al Congreso Internacional de Comunicación, participante de conferencia taller “Periodismo e Investigación”, Nominado a los premios COMU TV Mejor Transmisión en Vivo y Mejor Magazín canal 2 Alpavision.

Tiene publicado los siguientes libros:
Una Mirada A la Ley General de La Educación: Ley 115, Manual No 1, Editora IMPRECOL, Talleres Gráficos, Neiva, Huila 8 de abril de 1994; El Qué y El Cómo del P.E.I., Manual No 2, Talleres de Memográficas, mayo de 1996; Rajaleñas, Bambucos y Leyendas, Manual N° 3, Memográficas junio de 1996.

Ha sido incluido en las siguientes compilaciones:
Parvulario: Dieciocho textos de maestros sobre la infancia, Trilce Editores – Altazor Editores, 2005; Primer Encuentro Nacional de Escritores, Zona Suroccidente, Memorias, 2006; Tercer Encuentro Nacional de Escritores, Memorias, 2008; Festival de Poesía y Otros Asuntos Literarios, Memorias, 2011 y Festival de Poesía y Otros Asuntos Literarios, Encuentro de Escritores, día del Libro, Memorias, 2012.

Así mismo el autor ha sido columnista de periódicos regionales y revistas especializadas en Educación. Ponente y conferencista en Seminarios, Talleres, Foros y Congresos Departamental, Nacionales, y socio del Círculo de Periodistas del Huila (CPH).

Cartas y Poemas, Todo un Cuento

Jairo Herrera Cardoso

Altazor Editores

Altazor Editores

© Jairo Herrera Cardoso

Jaheca59@yahoo.es

www.conciudadano59.wordpress.com

hablemosdtunpoco@yahoo.com

Edición al cuidado de Esmir Garcés Q.

Altazor Editores

Calle 2c N° 25-73

Tel. 8738451

E-mail: esgarqui@yahoo.es

Neiva, Huila

ISBN:

Impresión:

Gente Nueva Editorial

Bogotá, D.C.

Impreso en Colombia

 Printed in Colombia

Prólogo

Amor, entrega y compromiso, son tres palabras que enmarcan al libro: cartas y poemas, todo un cuento. En el encontraran una variedad lírica, literaria y poética en donde todos los sucesos de infancia, adolescencia y adultez del autor Jairo Herrera Cardoso se muestran dentro del libro, es por eso que comparte sus experiencias por medio de la publicación de este.

He aquí un libro de pequeños sucesos: donde un día nacieron y  alegraron diferentes etapas de la vida y sobre todo sin ningún límite marcaron un camino. En él se reúnen todos esos amores, ilusiones, locuras, lugares y acontecimientos  que  aunque tan anhelados muchos surgieron y otros prometieron mucho más de lo que dieron, porque los amores, como las horas, están contados, pero los recuerdos  permanecen y aunque muchas  palabras y sentimientos  se encuentran plasmadas, las que no lo están,  no se los ha llevado el viento, porque como me lo ha enseñado el: “las palabras tienen poder y los recuerdos tienen valor en nuestro corazón”.  Cada poema, escrito o carta remite a una historia que apenas refleja algo de lo tanto vivido.

Aunque se encuentran presentes expresiones de sentimientos, también muestra parte de su carrera, es por eso que encontramos pequeñas anécdotas y  significados de su labor profesional, en: “Acróstico al escritor”, “Tiempo”, “Profesor”, “Carta para un compromiso escolar”, “Compromiso de acompañamiento”, “Diálogo con los hijos e hijas sobre las notas escolares” y así con cada escrito y poema se es reflejado un sentimiento y suceso.

El resultado de la recopilación de este libro es el poder, labor y esfuerzo que se le dio a cada uno, porque quien mentaliza su meta, logra hacer la carrera y si se propone mucho más, llegara en primer lugar.

Espero que así como el autor se engrandezca de recuerdos y sonrisas al leer  cada contenido que posee el libro, ojala que usted como lector pueda obtener una sonrisa o enseñanza.

Con sentimiento de admiración, respeto, enseñanza y cariño:

Karen Lizeth Herrera Reyes

Estudiante, escritora e hija

 

La noche

Placentera, bulliciosa,

inseparable, apacible.

La noche:

La amiga, compañera

y amante.

La noche interminable, emocionante,

me transporta hacia ti.

Noche cálida, celestina, arrogante

y tenaz.

Esa noche te vi llegar.

Ella es testigo de mis ilusiones

y de tu partida fugaz.

Te extrañaré, mi bella noche…

 

 

 La Tarde

 

Esa tarde de abril

cadenciosa y jovial

trasegamos el tiempo.

Nos adentramos en

el atardecer y

al soñar estábamos

en primavera.

Las aguas encantaban

nuestros cuerpos

al ser bañados

por el canto del amor.

 

 

Dia

Enternecedor,

Jovial,

Cariñoso,

Amable.

Día que termina

al caer la tarde

el día y la noche

son uno solo.

Al terminar el día

aparece la noche

y ella enloquece

ese tierno día.

 

     

 

Amanecer

Amanece,

la brisa acaricia

suavemente

mi piel.

El tren llega

pero la estación

no existe.

Eres…

Eres mi flor de primavera

mi amanecer

mi día

mi noche

mi tarde.

Eres todo en la inmensidad

mi otoño

mi ocaso

mi esperanza

mi desdicha.

Eres… Mi talla perfecta.

 

 

Se marcho

Se fue el amor

partió la tristeza

se marchó la ilusión.

Se fue mi talla

huyó la tarde

lloró el día y la noche.

Todo se esfumo

el encanto, la ilusión,

la pasión…

Y ahora

me marcho

triste por su ausencia.

Ella se marchó.

 

 

Suenan

Suenan…

Suenan las campanas,

suenan en el fondo de mi alma,

suenan en mi mente.

Al abrir lentamente los ojos,

las campanas no están.

Tú has partido

y en el fondo del camino

suenan susurros y sollozos.

 

 

Ella

Tierna, suave,

blanca,

ojos saltones,

voz tenue.

Ella, hermosa

como una noche

de  primavera.

Regresa siempre

en las noches de abril.

Así es … Ella.

 

 Corazones

Tu corazón y el mío

son uno solo.

El tuyo tierno y

el mío enfermo y soñador.

Dos corazones

ocupan el mismo lugar.

El tuyo abre un espacio

y el mío recibe…tu loco amor.

 

 

Ausencia

Eres remanso,

luz, agonía, desesperanza.

Tu ausencia,

me lastima.

Te extraño, regresa pronto.

Si deseas partir ayúdame a vivir…

Sin ti.

 

 

Crónicas y Reflexiones

Mancho y Lucecita

 

 

La comuna número  Cinco de Neiva, es un sector lleno de ilusiones y de esperanzas, sus barrios llevan nombres de orquídeas, jardines y florestas.

Como todo sector popular, sus hogares humildes adolecen de unidad familiar, cuando conviven papá y mamá, ambos trabajaban para subsistir.

Una madre honesta y trabajadora zurce, teje, diseña y confecciona para sacar adelante un grupo de jóvenes.

El patriarcado adolece de matriarcado, son las madres las que asisten a las reuniones dizque de padres de familia.

La responsabilidad de la asistencia a las reuniones escolares es institucional, y autoritaria desde el mismo momento de la matrícula, pues debería llamarse partícula para que asistieran los padres.

La señora sigue en su mundo de la confección y el padre con lo poco que gana toma licor, porque quien trabaja toda la semana, tiene derecho a un par de cervezas, que ironía.

Macho llega tomado  a casa y arremete verbalmente contra su familia y en su tono de voz expresa códigos lingüísticos que Mancho no entiende.

Después de la perorata, Macho saca de casa a Mancho, el joven confundido se va a quedar donde sus amigos o familiares, requiere de una mano amiga.

No muy lejos de allí, Lucecita pierde su padre, la madre, se dedica al trabajo diario, llega a su inquilinato pasada la media noche, agotada del ejercicio de lavar y aplanchar.

Mancho y Lucecita  se conocen, son pares y estudian en el mismo colegio, compartiendo sus problemas socialmente relevantes y las salidas según la ocasión: asistir a una convivencia.

La mamá de Mancho teje y confecciona día y noche para enviarlo a la convivencia preestablecida.

Lucecita recurre a un samaritano, vecino del sector para que con su credicuerpo  le de unos céntimos, pues necesita completar el costo de la convivencia, porque su señora madre no podrá subsidiar el dichoso paseo, dice Lucecita.

La “convivencia” era obligatoria, quien no asistiera, se haría acreedor a un logro  negativo que sería consignado como insuficiencia en su evaluación de comportamiento.

La Institución Educativa y su cuerpo de profesores  desconocen cómo los jóvenes adquieren los recursos  económicos para asistir a la “convivencia”, lo importante es participar, no significar.

En la convivencia, nadie conocía el problema de Mancho y Lucecita, todo era conductista y estandarizado, la diversidad y el contexto sociocultural aquí no importaba nada, lo prioritario era pagar por asistir.

Pasó la “convivencia”, Mancho sigue siendo un vacan fuera de su hogar y lucecita sigue utilizando sus truquitos  de niña traviesa para ganarse unos pesos y disfrutar de su recreo o atender las exigencias de su querido colegio.

Los retos de la prevención integral son paradigmáticos, utópicos, pero hay que afrontarlos, no con seudoconvivencias, sino con amor, afecto y socioafectividad por parte de los formadores  de hombres  y mujeres que sean  capaces  de reconstruir  vidas a través de proyectos educativos  pertinentes y contextualizados.

No permitas que en tu colegio o en tu casa exista un Mancho y una Lucecita, dialoga con tus hijos, respeta la diferencia y la diversidad.

 

 

 Mi cuerpo es  un Cuaderno

 

El cuaderno está hecho para escribir, siempre vive acostado, en un sitio seguro, en el pupitre, la columna vertebral es el lomo, tiene una cara y una espalda.

Sus hojas rayadas parecen costillas, que se convierten en renglones, tiene un lomo largo y fuerte para sostener los filamentos de las neuronas cuando escribimos reglón tras reglón.

El cuaderno vive, cuando usted empieza a escribir sobre sus hojas lineadas, a doble espacio o cuadriculadas.

Con la ayuda del lápiz o el lapicero, alimentamos la vida del cuaderno, que parece un estómago que guarda todo lo que escribimos sobre él. Las letras forman palabras, oraciones, las oraciones párrafos y los párrafos textos literarios, que le dan cuerpo al cuaderno.

Los renglones parecen conductos o tubitos, por donde pasan las frases como el oxígeno y si rompes una hoja afecta el corazón del cuaderno que  queda en la mitad.

El aire entra por los espacios de las hojas y los glóbulos pueden ser los círculos con lapicero rojo y los glóbulos blancos, las vocales que escribes con lápiz.

Cuando escribes párrafos, renglón tras renglón, se llena de felicidad el cuaderno, porque el escrito va tomando forma, las hojas antes habían sido un hermoso árbol. Al continuar escribiendo, las hojas se fortalecen con los movimientos del lápiz con mina de carbón y se tornan orgullosas cuando la tinta escribe palabras y frases de amor y paz.

Sobre el cuaderno escriben niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y ancianos, los bordes de las hojas, dan elegancia al cuaderno, son sus cabellos.

Al escribir sobre las hojas de un cuaderno, utiliza tus sentidos, aunque no lo creas, cada vez que escribes, estás pensando y tus ojos, oídos, gusto, olfato, orientan tu mente. Para que viva el cuaderno debe tocar con tu piel las hojas y sentirás que despierta en ti la alegría de escribir, porque tus manos rozan nuevamente la dicha que siente tu cuerpo al respetar el cuaderno, cuando deletreas un buen texto.

 

 

 

 

Mamá Cómpreme un “Tan Tan”

 

Los niños y las niñas al escuchar los toques de la tambora que inician la introducción del Sanjuanero Huilense se contonean con gracia, sonríen y bambuquean como estudiantes de formación dancística en las escuelas del  Sanjuanero, que no se estimulan  en nuestro departamento.

Para los chicos y las chicas, lo que suena es un “Tan Tan” que requiere de un traje típico  llamado el “Tan Tan”, para ejecutar la coreografía del Sanjuanero Huilense.

Las niñas les suplican a sus padres que le compren un “Tan Tan” para poder bailar el “Tan Tan” por eso cada mamá lo confecciona o lo adquiere en los sitios donde exhiben los trajes típicos  del sanjuanero.

Para ejecutar la coreografía del Sanjuanero Huilense, los niños y niñas requieren de un “Tan Tan”, nombre que le dan al traje típico  cuando lo relacionan con los primeros toques de la tambora.

Los niños también le dicen a su mamá que le compren un “Tan Tan”, que es un pequeño traje típico  color blanco, sombrero, alpargatas y rabo e gallo.

El “Tan Tan”  de las niñas, es una blusita blanca de corte bandeja adornada con lentejuelas y una falda  con florecitas troqueladas y pinceladas en el fondo, de acuerdo al color escogido por la niña; primando los tonos rojos y azules engalanadas por un pequeño pollerin.

El maestro Anselmo Duran Plazas, nunca se imaginó que a los niños les encantara tanto el sanjuanero huilense, hasta identificarlo como el “Tan Tan” y la letra de Sofía Gaitán Yanguas que inicia: “En mi tierra todo el gloria cuando se cantar joropo…” termina con un: “Ta. Ta. Tátan, Tátan, Tátan…”.

 

 

 

 

A mi Profesor Preferido

 

 En este día más de nuestras vidas, solo quiero plasmar en este papel una pequeña dedicatoria a mi profesor preferido.

Aunque hace poco lo conozco, quiero agradecerle por todos los conocimientos que nos entregó, y por la educación que nos enseñó, ya que la esencia de un profesor es empeñarse diariamente en cultivar espíritu educativo y de valores.

Gracias por hacer tantas veces de padre y madre orgulleciendo se de sus alumnos cuando alcanzan metas, sueños y éxitos; porque desde el primer día se dedicó a educar con amor al igual como unos padres con sus hijos.

Gracias por hacer que la clase no fuera siempre de escribir y pensar, se destacaba ciertas veces por ser dinámica, en la que aprendimos y escuchamos cosas que no sabíamos.

Gracias por entregar lo mejor con tanta paciencia y amor siendo maestro, profesor y educador al mismo tiempo, formándonos y enseñándonos a ser personas de bien.

Gracias por esa entrega total que tuvo para con sus alumnos, no solo siendo profesor, sino un amigo más de nosotros.

Gracias por sembrar toda esa cantidad de conocimientos, valores y actitudes en sus estudiantes para desarrollarse en una sociedad.

Hasta pronto My Favorite Teacher.

Tal vez otro día tendré el gusto de volverte a ver profesor Jairo Herrera.

Con cariño una de tus estudiantes….M.E.B